第一节： 早期苏美尔时期 （大概在公元4000年）
️（教育— 用E来代替. ）

1. E机构： 那时的教育机构是泥板书社 ，
   学校里的教师叫专家，助教用大兄长来称呼，里面的学生叫校子，校长都称为校夫.
2. E目的 ： 培养书吏 ，即会书写的人.
3. E内容： 主要以读写算为主
4. E方法： 机械式的抄写，背，体罚

第二节：古巴比伦的教育（汉谟拉比-尼布贾尼撒）
古巴比伦坐落于两河流域- 即幼发拉迪河和底格里斯河 ， 两河流域的文化早于古埃及??， 甚至是于埃及同时有了学校，这是人类最早的学校E的摇篮.
也是人类正式E的起点 .

1. E机构： 发展到巴比伦时出现了初级学校和高级学校 ）
2. E目的： 培养官吏为主（官吏即是做官的人，学习如何做官，官场上需要的一些技能）
3. E内容：初级学校，会学基本的读写算.
   高级学校，会学文法，文学，祈祷文等知识.
4. E方法： 体罚依然盛行，这时新出来个师徒传授式的教育方法.
5. 特点： 它成了人类最早的学校E的摇篮.

第三节： 古埃及的教育
埃及的地理位置特点： 东西有沙漠，北边有海洋，埃及极具孤立性，是大一统的国家. 那时用芦管笔在纸草上书写✍️ .

1. E机构： 分为了四个等级。 A 文士学校，E目的-培养一般的书写计算着 。E内容，书写，计算，训诫 。
   B，职官学校--E目的-培养一般的官员 ，E内容--普通文化，职业知识 。
   C，僧侣学校- E目的--培养科学与技术人才 ，这时候就已经有要培养科学人才，想来还是很先进的 。E内容--高深科学技术知识。
   D，宫廷学校--E目的-国家的言吏 。但当时的教育内容却无法考证了。
2. 这四个学校相同的教育方法-- 因为时代背景的情况下都是体罚，灌输式的教学法，四个学校等级森严，使用象形文字来进行教学。

第四节：古印度的教育 （梵文）
佛教是印度的第一大宗教--用铁笔在棕桐树叶上写字。
E机构--
A. 婆罗门教育--古儒学校，是一种家庭教育形式，老师叫古儒 。
E目的-- 维持种姓等级和增强宗教意识，E内容--《吠陀经》（梵文）
E方法--体罚，口授法（类似于英国（导生制）的放法，老师把知识传授给聪明的学生，聪明的学生在传授给其他学生）婆罗门的教育有一定的贵族性。

B，佛教教育--寺院学校。这里的男弟子叫比丘，女弟子叫比丘尼 。
E目的--培养佛教教徒，僧侣 。
E 内容--学习《佛经》
E方法--老师教授，讲解与个人钻研经典相结合的灌输式教学方式 ，用地方语教学。佛教教育是针对平民的有一定的平民性，主张女子也可以受E (主要原因在于传播宗教)。

第五节：古希伯来的教育
希伯来是当今犹太人的祖先。
E机构：分为第一跟第二时期。
A . 第一时期--E机构--家长教育，家长会在家里教导孩子，犹太会堂，会去犹太教会堂里接受教育。
E 目的--培养犹太教的宗教信仰 。
E内容--《圣经旧约》
E方法--体罚依然盛行，但是有点民主色彩，会鼓励发问
E特点--老师被称作（拉比），地位较高 。

第二时期--
E机构--有了专门学校（主张人人接受E，但是不足的点是不允许女子接受E）
E 目的--培养犹太教的宗教信仰 。
E内容--初等（《密西拿》）， 中等（《塔木德》）
E方法-- 体罚，灌输，机械。有一定民主色彩，鼓励发文 。比其他国家更先进的是鼓励学生发文，并不完全是机械的。 到第二时期更加尊重老师了 。

第六节：古代中国的教育
E机构： 学校萌芽：成均，庠，序，校，辟癕
西周有了国学和乡学，国学分为大学和小学 。
E目的--学在官府，培养治术人才。
E内容：六艺E（礼乐射御书数）
E方法：文武兼备，各育兼顾的人才， 体罚